¿Y si creas tu?



Hace unos años, hablar de programación parecía estar relacionado con expertos informáticos. Hoy, esta realidad ha cambiado y nos basta con ir al colegio Salesianos de Santander para comprobarlo. Allí tiene lugar, una vez por semana, una actividad extraescolar de iniciación a la robótica dirigida a alumnos de sexto de primaria.

Este proyecto lo dirige Raúl Diego, uno de los profesores líderes en el uso de las TIC en las aulas y uno de los más prestigiosos de España. Desde octubre de 2014 trata de enseñar a los niños conceptos básicos de programación y robótica. Lo innovador de esta iniciativa es que los chicos aprenden física y matemáticas a través de la construcción de figuras de Lego, con un pequeño ordenador incorporado. En cada clase se les proponen una serie de desafíos que ponen a prueba su creatividad y conocimientos, y a la vez les enseñan nuevas técnicas que ponen en práctica más adelante. “Es importante que los niños aprendan cosas nuevas, pero no dejan de ser niños, por lo que es importante encontrar una forma de enseñarles y que a la vez se diviertan” dice su profesor.
Esta iniciativa surge de la colaboración con el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de Salamanca, una institución privada pionera en España, que ofrece proyectos de robótica educativa desde hace varios años. A este centro acuden niños no solo de esa provincia, sino de otros lugares de España, motivados por sus padres que los llevan hasta allí.
Estos dos proyectos son multidisciplinares, así como una herramienta de apoyo al aprendizaje que permite mejorar la comprensión sobre la tecnología y desarrollar la creatividad. Además, fomentan el trabajo en grupo desde que los niños son muy pequeños para mejorar sus habilidades sociales y su asertividad. De esta forma, aprenden a respetarse y ayudarse mientras trabajan por un fin común. Los niños tienen un papel activo dentro de este tipo de aprendizaje, lo que les ayuda a aplicar sus conocimientos a nuevas situaciones para resolver problemas.
Actualmente, las actividades en estos dos centros se ofrecen como una extraescolar, pero existe la pretensión de que en los próximos años se abandone el carácter temporal de los proyectos y se vayan incluyendo progresivamente en las aulas para cambiar la metodología de enseñanza.
Está claro que los profesionales que lo promueven son claves para que se puedan llevar a cabo iniciativas de ese tipo, pero sin duda un papel fundamental lo tiene la Fundación Scientia, que trata de despertar el interés por la ciencia y la tecnología en los jóvenes. Está asociada a FIRST, una fundación creada en 1989 con estos mismos fines, y a LEGO. Ha sido esta última compañía la encargada de formar a los que serían los profesores de estas iniciativas, a través de una serie de cursos, y al mismo tiempo ha proporcionado los materiales con los que trabajan los chavales. Cabe destacar, además, la creación la FIRST LEGO League, que organiza competiciones o desafíos a nivel europeo en diferentes categorías en función de la edad de los participantes, una de 6 a 10 años y la otra de 10 a 16 años.
Todo este conjunto de iniciativas nos llevan a pensar que, dentro de unos años, sumergirse en una clase y ver a niños trabajando, reflexionando y programando como adultos, no causará una sorpresa tan grande como la que nos llevamos nosotros.
Carlos Edilla, Gabriela Abascal
Estudiantes de bachillerato, Colegio La Paz

Imágenes eolapaz

La amenaza de la gota fría



La gota fría, también llamada por los meteorólogos DANA (Depresión Aislada en Niveles Altos), es un fenómeno meteorológico que sucede normalmente en los meses de septiembre y octubre en la zona mediterránea, se produce como consecuencia del descenso de las temperaturas continentales y de la alta temperatura del mar. Este fenómeno está relacionado con la diatermancia que es el proceso por el que los rayos solares pasan por el aire atmosférico sin calentarle.

Al final del verano el mar Mediterráneo tiene altas temperaturas lo que provoca una  rápida evaporación del agua. En el continente las temperaturas se enfrían, teniendo aire frío en altura, esto produce una gran inestabilidad que hace que el vapor de agua evaporada ascienda rápidamente y se condense en la zona fría formando grandes nubes que pueden estar a mas de 10 km de altura. En poco tiempo se pueden formar muchas nubes que descargarán fuertes precipitaciones, lluvias muy intensas a veces con tormentas y granizo, en muchas ocasiones han provocado grandes pérdidas materiales y humanas. Estas lluvias pueden dejar hasta 232 litrospor metro cuadrado.
La gota fría es un fenómeno meteorológico muy peligroso porque suele causar grandes inundaciones, además el viento puede llegar a más de 140 km/h. y marejada con olas de más de 4 ó 5 metrosde altura.
En España una de las zonas más afectadas por las gotas frías es la comunidad valenciana. Los desastres más conocidos han sido: la crecida del rio Júcar que provocó la rotura de la presa de Tous, también las inundaciones de ciudades como Valencia, Alicante, Almería o Tarrasa.
Los daños causados por las gotas frías en muchas ocasiones se debe a que se han urbanizado zonas que eran cauces naturales  por donde circulaba el agua de los torrentes producidos por las lluvias, esto produce daños tanto materiales como personales. En ocasiones los cauces de los ríos, en especial en la zona mediterránea, permanecen secos durante muchos meses y se emplean para cultivos e incluso para edificaciones, cuando llegan las lluvias esto es un obstáculo para la salida del agua.  También las laderas sin vegetación y con mucha pendiente hacen que el agua de las lluvias corra muy rápido produciendo mucha erosión en el terreno, y provocando grandes riadas.


A lo largo de la historia en España se han producido desastres como consecuencia de las gotas frías, destacando:
– la riada de Valencia en octubre de 1957, el río Turia se desborda llevándose casas y causando grandes perdidas económicas, se hablaba de 81 muertos y más de 5.000 personas sin hogar. Como consecuencia se cambio el cauce del río por fuera de la ciudad.
– el 20 de octubre de 1982 se rompe la presa de Tous, las lluvias torrenciales dejaron hasta 1000 litrospor metro cuadrado, esto unido a un fallo del sistema eléctrico de la presa que impidió que se abrieran las compuertas, provoco que los muros cedieran y el agua arraso todo provocando muertes y muchos daños
– el 11 de septiembre de 1891, en Almería, se desbordaron ríos y ramblas, hubo decenas de muertos.
– en Bilbao el 26 de agosto de 1983 se desbordó la ría del Nervión causando 34 muertos y 5 desaparecidos.  
– en Mallorca, el 6 septiembre de 1989 en dos horas cayeron 192 litros por metro cuadrado causando cinco muertos y un cambio en la costa debido a la erosión
Inés González Ortiz
Estudiante de secundaria, Colegio La Paz
Torrelavega (Cantabria)
Imagen tormentasenaccion.wordpress.com

Un año de la aventura de Philae



La sonda espacial Philae es la primera sonda espacial que ha logrado aterrizar en un cometa. Esta sonda, tras diez largo años de viaje por el espacio exterior, se liberó del satélite Rosetta que la transportaba el 12 de noviembre de 2014, realizando con éxito la aproximación y el aterrizaje al cometa 67P/Churiúmov-Guerasimenko,  el cual tiene un periodo orbital de 6,6 años.

Tras estos diez largos años de viaje la sonda aterrizó en el cometa, pero rebotó dos veces por lo que los expertos comprobaron pronto que Philae no había aterrizado en la zona deseada. En traducción operativa, eso significaba la sonda recibiría energía, para trabajar y enviar datos, solo una hora y media, cuando estaban programadas siete horas de luz solar.
La distancia a la que se encuentra de la tierra es de 510 millones de kilómetros. Tras el primer aterrizaje con el suelo en el lugar elegido, bautizado Agilkia, el Philae rebotó, dio un salto, volvió a posarse y rebotó de nuevo dando un salto más pequeño, en total fueron dos horas las que tardo la sonda en quedarse parada en el suelo a más de un kilómetro del lugar previsto, todo esto se debe a que la sonda pesa 100 kilogramos en la tierra pero solo un gramo en el cometa, el primer rebote duró una hora y 50 minutos y el segundo siete minutos.
La noche del 15 de noviembre fue intensa en el centro de control de la Philae, la agencia espacial alemana que se encuentra en Colonia. Pasadas las 11 de la noche (hora peninsular española), llegó la señal de la sonda. Primero era de débil, pero luego se recuperó la comunicación continua y empezó la descarga de datos adquiridos con los instrumentos científicos de a bordo y de los sistemas de la sonda. Era la hora prevista, dado que el contacto con la sonda Philae se realiza a través de la nave Rosetta, en órbita del cometa, y hay horas en que no está en visibilidad desde la Tierra.
Pero cuando terminó la fase anterior de recepción de señales no se sabía si había cumplido los análisis científicos y ni siquiera si iban a durar las baterías suficiente tiempo para enviar los datos.
Pero esto solo era el comienzo ya que unos días después se descubrió que no le llegaba suficiente luz solar a la sonda y las baterías empezaban a agotarse, así que los ingenieros consiguieron reorientar la sonda para tener más posibilidades de recargar las baterías pero todos estos esfuerzos no sirvieron para nada ya que a día de hoy la sonda no tiene batería para enviar datos a la tierra.



La Agencia Espacial Europea (propietaria de la sonda) investigó sin descanso, y en vano, las opciones para recuperar el control. La más fiable era esperar a que el cometa cambiase de posición y que estuviese más cerca del sol, de esta manera conseguiría recargar las baterías.
Sin solución a corto plazo, el módulo Philae envió sus últimas señales a la Tierra el 15 de noviembre antes de entrar en modo de hibernación por falta de energía. Pese a ello la operación parecía un éxito para la ciencia, por la información obtenida y el mismo hecho de haber logrado posarse en el objeto. De hecho, la ESA se sintió emocionada, pues el módulo cumplió cerca del 80% de los objetivos científicos propuestos.
Pero el 13 de junio de este año, Philae despertó y la misión a comenzado a dar grandes frutos en el conocimientos de estos objetos.
La idea es que Philae logre extraer algún tipo de material que pueda ser analizado en los laboratorios portátiles que contiene en su interior, los resultados de estos análisis podrían revelar pistas sobre el origen de la vida en la Tierra.
El principal objetivo de esta sonda es tomar fotos de la superficie del planeta, analizar sus gases y su estructura interna y también podría documentar de los cambies del cometa pero es una cosa que no se sabe si lo podría hacer ya que nunca antes se había intentado, todo esto es porque los cometas son como la caja negra del universo ya que son los objetos más elemental o antiguo del Sistema solar, los astrónomos piensan que son una fuente con los registros de los procesos físicos y químicos que ocurrieron durante los principios del universo (hace 46 millones de años) cuando todavía se estaban formando los planetas y se sospecha que fueron los ladrillos de la vida.



Philae toma su nombre de la isla de la desembocadura del Nilo donde un obelisco permitió descifrar la piedra roseta, clave para desentrañar el egipcio antiguo y con él grandes secretos de la humanidad.


Lucas Criado, David Iglesias
Estudiantes de secundaria, Colegio La Paz, Torrelavega (Cantabria)

Imagen esa.es

Robespierre, el jacobino



Su nombre completo era Maximilien François Marie Isidore de Robespierre. Nació en Arras, en el noroeste francés, el 6 de mayo de 1758 y falleció, guillotinado, el 28 de julio de 1794 (el día de las instituciones cántabras, curiosamente). Es conocido por su papel dentro de la política, ya que fue el líder de los jacobinos y dos veces presidente de la Convención Nacional, la institución principal durante la Revolución Francesa.Durante su presidencia, estableció el “Reino del Terror”, el cual se caracterizaba por un gran número de ejecuciones y otros crímenes. Tenía el mote de “El Incorruptible”.

Robespierre se presentó a las elecciones de los Estados Generales en 1789. El 26 de abril fue elegido como quinto diputado del Pueblo Llano. En mayo, al reunirse los Estados Generales en Versalles, Robespierre mostró sus ganas de llegar alto en la política, tanto que, Mirabeau, presidente de la Asamblea Nacional, le auguró un futuro próspero. Era defensor de las ideas de Rousseau. Desde su llegada a los Estados Generales, fue miembro de “Los amigos de la Constitución”. Con su mudanza al edificio de los monjes jacobinos, se les catalogó como jacobinos, y Robespierre fue el líder de este grupo que se movilizó en el verano de 1792.
Este período dio comienzo el 5 de septiembre de 1793 anunció que tomaría medidas que resultasen terroríficas para acabar contra los revolucionarios. Debía terminar en la primavera del año siguiente. La mayoría de estos castigos eran ejecuciones debido a traiciones o a conspiraciones. El Terror estalló completamente en el antepenúltimo mes, llegando a un número de 1300 ejecuciones, que acabaron con un gran número de jacobinos, debido a la pérdida de apoyo y las constantes revoluciones. Terminó con la victoria en la Batalla de Fleurus, en la que Francia venció a Austria, y en las que tan bruscas medidas dejaron de ser justificadas, ya que la invasión se antojaba imposible.
El 26 de julio de 1794, Robespierre pronunció un discurso que se catalogaba como extraño y dio el aviso de que denunciaría a todo aquel ante la Convención Nacionala todo el que se propusiera traicionar a la Revolución. A la mañana siguiente, Louis de Saint-Just, pronunció un discurso que buscaba la reconciliación, pero algunos diputados lo interpretaron de otra forma, de manera que pensaban que iba a reclamar la entrada en prisión, dando los nombres de quienes pasarían a la cárcel. De este modo, la gente comenzó a gritar, impidiendo a Saint-Just terminar con su discurso. Robespierre fue detenido acusado de dictadura junto a dos de sus colaboradores, Saint-Just y Le Bas. Su hermano Agustín pidió ser detenido. La misma noche, unas tropas leales a Robespierre, asaltaron el ayuntamiento parisino y hubo un tiroteo en el que Robespierre salió herido de un disparo en la cara. El edificio terminó en manos de los revolucionarios.  Al día siguiente mandaron a Robespierre a la Plaza de la Concordia, donde fue guillotinado junto a veintiún jacobinos.
Como curiosidad, Robespierre era el más listo e inteligente de su clase, lo que le llevó a pronunciar un discurso de bienvenida a Luís XVI. A su llegada, Luís XVI recibió las adoraciones de la gente y Robespierre se puso a leer su discurso, pero comenzó a llover y Luís XVI se dio la vuelta, dejando al niño Robespierre con la palabra en la boca.
Ignacio Gutiérrez
La Paz, Torrelavega (Cantabria)

El sexo asesino


El problema que tratamos no es un problema que haya surgido en los últimos tiempos, este es un problema que viene de muchas décadas atrás. Simplemente los cambios que ha sufrido nuestra sociedad así como la influencia de los medios de comunicación han hecho que este asunto tenga una importancia que hasta ahora no se había dado.

Desde siempre la nuestra es una sociedad machista donde la supremacía del hombre sobre la mujer estaba clara en todos los aspectos, no solo se consideraba que el hombre es más inteligente y estaba más preparado que la mujer para ganarse la vida, sino que ella no podía tomar decisiones importantes ni disponer de sus bienes sin la autorización de su marido. Es así como la mujer sometida al varón, ocupaba un segundo plano en los ámbitos de la vida y en los casos más extremos ni siquiera podía salir a tomar un café sin la compañía de este. Esto ha cambiado en la sociedad actual, la mujer ha accedido a al campo de la educación y también la vida laboral fuera del hogar, esto le ha dado una independencia no solo económica, que es importante, sino también jurídica y personal.
Las mujeres ya no dependen de su marido para vivir, pueden hacerlo por si mismas pero además exigen igualdad tanto en el trabajo (sueldos y horarios) como en el hogar (colaboración en el trabajo de casa, libertad para entrar y salir, etc.) esta igualdad es reconocida por la ley y por las instituciones y por la misma sociedad.
Pero el problema surge cuando algunos hombres comienzan a utilizar a la mujer como un objeto, no pueden aceptar que una mujer tome decisiones por si misma y pueda ser igual a ellos. Entonces es cuando sacan a la luz su violencia, su superioridad física sobre ellas para intentar demostrar que ellos son los que mandan, y pueden llegar al asesinato antes que permitir que esa mujer les pueda abandonar y rehacer su vida por otro lado.
Esta situaciones se dan en todas la capas de la sociedad, independientemente de la situación económica aunque esta claro que los hombres con mala situación económica, que consumen drogas, han crecido en ambientes hostiles y en familias donde la violencia domestica es algo habitual están más predispuesto a ello.
La única solución posible es que las mujeres denuncien estos problemas, y que las leyes contra los maltratadores y los asesinos de mujeres se endurezcan, cumpliéndose las penas más duras.
Sin embargo la persistencia, semana tras semana, de episodios brutales de la llamada violencia de género, nos dejan claro que solo con medidas de castigo no vamos a solucionar el problema. El componente educativo es fundamental. Las autoridades y, sobre todo, todos nosotros debemos esforzarnos por erradicar conductas de dominio, de falta de respeto y de vejación de las mujeres, de cualquier persona en general. Solo cuando consigamos, en nuestra clase, en el trabajo, en la familia, olvidar esas actitudes de predominio será posible crear una sociedad de hombres y mujeres iguales, no de amos y esclavas.
Rafa Fernández
Estudiante de bachillerato
Imagen educarencomunicacion.com